510
bewerkingen
Wijzigingen
Naar navigatie springen
Naar zoeken springen
OMA
,geen bewerkingssamenvatting
'''Ontwerpen en Maken'''
In dit overzicht staat wat we allemaal met het vak OMA gaan doen. Je kunt vooruit werken als je wilt. Als je fijnere of betere ideeen hebt dan ben je welkom om ons (J.P. , W & R) ermee lastig te vallen. Aanvullingen of nog duidelijkere uitleg mag ook natuurlijk! Het is wel even wennen natuurlijk, een WIKI als dit. Soms moet je voor 1 opdracht namelijk meerdere pagina's bekijken of, erger nog, hier en daar stukjes! Dat is enigszins expres gedaan natuurlijk: Wij willen graag dat jij vanaf veel kanten bestookt wordt met informatie en dat je je er op een gegeven moment bij neer durft te leggen dat je niet alles (perfect) gaat kunnen. Hierdoor maak je namelijk fouten, en van die fouten leer je het meest. Natuurlijk mag je altijd even om meer info vragen bij je docent of bij een klasgenoot. Nu we het toch over hulp vragen hebben: Je bent verplicht om een ander te helpen, maar wel altijd met je handen op je rug! We willen dat iedereen zelf dingen doet en niemand leert er iets van als dingen voor hem of haar gedaan worden. Zo, dat alles gezegd hebbende: Welkom en vooral veel plezier!
__TOC__
De vaardigheden die wij belangrijk vinden staan eronder.
{|style="text-align:centerleft;border-spacing:25px 2px" align="center"
|[[OMA-Intro Inkscape en Lasersnijder|Intro Inkscape en Lasersnijder]] || Werken met de lasersnijder en werken met een 2D tekenprogramma.
|-
Als de groep te groot is, dan lukt het eerste wel maar het tweede veel minder. Als de groep te klein is dan loop je mogelijk eerder vast en is het dus precies omgekeerd.
{|style="text-align:centerleft;border-spacing:25px 2px" align="center"
|[[OMA-Useless Box|Useless Box]] || Solderen, werken met de lasersnijder, werken met een 2D tekenprogramma.
|-
[[file:Skill Tree Robotica Project klas 1.jpg|600px]]
[[file:L289N_fritzing_bb.png|600px]]
== Vierde opdracht ==
In klas 2 gaat OMA verder natuurlijk, maar OMA zou OMA niet zijn als er ook wat zaken gelijk blijven ...
